لقب ثاني – علم النفس الاكلينيكي (פסיכולוגיה קלינית)
برنامج ماجستير علم النفس الاكلينيكي يعد الأول فلسطينيناً، وتعد فلسطين إحدى الدول القليلة في العالم العربي التي تقدم هذا البرنامج.
إنّ وجود مثل هذا البرنامج يعد أمراً بالغ الأهمية في هذا الوقت، حيث أنه سيخلق مجتمعاً فلسطينياً قائماً على علم النفس المهني، كما سيزيد من قدرات ومهارات العاملين في مجال الصحة النفسية ذات الصلة بالمجالات الصحية الأخرى في فلسطين، وسيضمن الاستدامة الوطنية المستقبلية لقطاع الصحة النفسية وفقاً لخطة تشغيلية استراتيجية لتطوير سياسات الصحة النفسية في المنطقة.
لقب ثاني – الارشاد النفسي والتربوي
برنامج ماجستير الإرشاد النفسي والتربوي برنامج رائد ومتميز ويسعى لإعداد جيل من الأخصائيين والمرشدين والمشرفين بطريقة متميزة مراعياً بذلك الاحتياجات المختلفة للمجتمع ، ويهدف البرنامج بشقيه النظري والعملي إلى رفع وتطوير مهارات الدارسين في مجالات التدخل المختلفة، كالخدمات الإرشادية المقدمة في مجال الإرشاد المدرسي، والإرشاد الأسري، وإرشاد الفئات الخاصة، والإرشاد المهني، كما يهدف البرنامج إلى رفع كفاءة الدارسين من خلال تطوير مهارات التشخيص وبناء وتطوير البرامج الإرشادية، واستخدام الفنيات والأساليب الأرشادية المنبثقة عن نظريات الإرشاد والعلاج النفسي المختلفة، ويتم التنسيق مع المؤسسات المختلفة العاملة في مجال الصحة النفسية والإرشاد النفسي فيما يتعلق بالتدريب الميداني الخاص بالطلبة، حيث يقوم الطلبة بتطبيق الفنيات والأساليب الإرشادية التي تدربوا عليها في البرنامج مع حالات واقعية في الميدان، والمخرجات النهائية للبرنامج هي: طالب متميز في مجال التشخيص والتقييم واستخدام الاختبارت والمقاييس النفسية المختلفة، قادر على بناء وتطوير البرامج الإرشادية المختلفة، يستطيع القيام بالتدخلات الفردية والجمعية المختلفة، متميز بحثياً مع القدرة على استخدام البرمجيات البحثية وتطويعها في مجال عمله الإرشادي.
لقب ثالث – تربية (التعليم والتعلم)
يعدّ برنامج الدكتوراه في “التعلم والتعليم” فرعاً من فروع العلوم التربوية، وهو يختص بشكل رئيس في عمليتي التعليم والتعلم (Instructional Process and Learning process). فيهتم بعملية التعليم وتخطيطها، وتصميمها، وتطويرها، وطرائق تنفيذها، وإدارتها، وتقانياتها، وتقييمها، والإشراف عليها ومتابعتها. ويهتم أيضا بأداء المعلم وتطوره المهني ودوره في التعليم (Teacher’s Role) وخاصة في عصر الإنترنت، ومن ثم العمل على تأهيله وتزويده بالمهارات والاستراتيجيات التعليمية الحديثة، والإدارية، والتقييمية، والإشرافية، والتكنولوجية، وفق أحدث ما توصلت له الدراسات النفسية والتربوية من علم ومعرفة في مجال التعليم والوسائط التكنولوجية التعليمية المتعددة (Multimedia of Instruction). كما يهتم بعملية تعلم الطالب والاستراتيجيات التعلمية التي يوظفها في أثناء تعلمه ومهارات تفكيره وكيف يتعلم (Learning and Cognitive Strategies)، من أجل معرفة كيفية تعلمه بشكل فاعل بحيث يشجعه الاعتماد على ذاته في التعلم، واستخدام الوسائط التعليمية التكنولوجية المتعددة وخاصة في هذا العصر التقني الذي يعتمد على التكنولوجيا في جميع مجالات المعرفة. وبالتالي، فإن هذا البرنامج يركز على عمليتي التعليم والتعلم ويبحث في الاستراتيجيات التي تعمل على الارتقاء بأداء المعلم وكل من يعمل في جهاز التربية والتعليم ورفع مستواه المهني وإعداده الإعداد اللازم الذي يؤهله مستقبلاً لسد حاجات سوق العمل في مجال التربية والتعليم محلياً وإقليمياً بشكل فاعل؛ وذلك حتى يستطيع بدوره أن يسهل عملية تعلم الطالب بشكل فاعل ويرفع من مستواه العلمي، ومن ثم تخريجه فرداً مزوداً متعلماً ماهراً مفكراً باحثاً في مجالات العلم والمعرفة كافة.